dc.creator |
Scliar-Cabral Leonor |
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dc.date |
2002 |
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dc.date.accessioned |
2013-05-30T12:59:22Z |
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dc.date.available |
2013-05-30T12:59:22Z |
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dc.date.issued |
2013-05-30 |
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dc.identifier |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502002000300005 |
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dc.identifier |
http://www.doaj.org/doaj?func=openurl&genre=article&issn=01024450&date=2002&volume=18&issue=spe&spage=57 |
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dc.identifier.uri |
http://koha.mediu.edu.my:8181/jspui/handle/123456789/5531 |
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dc.description |
Discutem-se problemas confrontados pelas teorias que tentam explicar a referência, em particular, a indeterminação. Contudo, categorias ontológicas e processos psicolingüísticos como o uso das pistas extra-lingüísticas e contextuais, ou do conhecimento compartilhado, permitem recuperar os sentidos específicos e infinitos de uma palavra e seus referentes. Os efeitos do letramento e da escolaridade sobre a estruturação e a evocação do significado são demonstrados empiricamente pelos dados de Monteiro, obtidos de 43 sujeitos. Duas estratégias preferenciais, embora não mutuamente exclusivas, foram observadas: a evocação de significados conceituais e de representação de eventos. |
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dc.publisher |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP |
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dc.source |
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
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dc.subject |
Categorização Semântica |
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dc.subject |
Indeterminação |
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dc.subject |
Representação de Eventos |
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dc.subject |
Letramento |
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dc.title |
Referência: qual a referência e como evocá-la? |
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