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Possibilidades e Limitações das Simulações Computacionais no Ensino da Física

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dc.creator Medeiros Alexandre
dc.creator Medeiros Cleide Farias de
dc.date 2002
dc.date.accessioned 2013-05-29T20:54:45Z
dc.date.available 2013-05-29T20:54:45Z
dc.date.issued 2013-05-30
dc.identifier http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-47442002000200002
dc.identifier http://www.doaj.org/doaj?func=openurl&genre=article&issn=01024744&date=2002&volume=24&issue=2&spage=77
dc.identifier.uri http://koha.mediu.edu.my:8181/jspui/handle/123456789/1892
dc.description Este artigo aborda a importância das animações e das simulações no ensino da Física. Uma apresentação das afirmações de alguns de seus defensores é contrastada com as argumentações de parte relevante dos seus críticos. O propósito do artigo não é defender o abandono da Informática na Educação, mas sim encorajar uma visão mais crítica e equilibrada dela. Desta forma, são discutidos os fundamentos educacionais e epistemológicos que existem subjacentes às linhas de argumentação apresentadas. A importância dos pressupostos e dos limites de validade das teorias é posta em destaque como uma forma de pôr em relevo aquilo que fundamenta as simulações computacionais utilizadas no ensino da Física. O texto conclui apontando a importância de não se concentrar o ensino da Física exclusivamente na veiculação de informações, mas de ter-se em mente a construção do conhecimento em um contexto mais amplo que englobe os conteúdos e os seus processos de construção.
dc.publisher Sociedade Brasileira de Física
dc.source Revista Brasileira de Ensino de Física
dc.title Possibilidades e Limitações das Simulações Computacionais no Ensino da Física


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